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杜威,美国著名实用主义哲学家、教育家。提出“教育即生长”教育即生活”等观点,主张:教育必须结合个体与社会两方面结合,脱离任一方都成为不成功的教育;他主张:学校不应只是传授某些特定知识的场所,应该把道德教育及社会生活传递给孩子们,这才是现代教育体制中学校的任务;他主张:教育方法应该立于孩子本性的发展,遵循本性的原则,是孩子呈现主动接受或吸收的状态,否则会造成孩子的压抑与浪费。同时,教育者应当经常细心观察发现孩子的兴趣,这些兴趣不应被压抑也不应被放任。他主张:每个教师应当认识到他的职业的尊严及意义,发挥他的价值与使命,而不是仅为了“训练”服务。经典就是经典!

杜威,美国著名实用主义哲学家、教育家。提出“教育即生长”教育即生活”等观点,主张:教育必须结合个体与社会两方面结合,脱离任一方都成为不成功的教育;他主张:学校不应只是传授某些特定知识的场所,应该把道德教育及社会生活传递给孩子们,这才是现代教育体制中学校的任务;他主张:教育方法应该立于孩子本性的发展,遵循本性的原则,是孩子呈现主动接受或吸收的状态,否则会造成孩子的压抑与浪费。同时,教育者应当经常细心观察发现孩子的兴趣,这些兴趣不应被压抑也不应被放任。他主张:每个教师应当认识到他的职业的尊严及意义,发挥他的价值与使命,而不是仅为了“训练”服务。经典就是经典!

杜威,美国著名实用主义哲学家、教育家。提出“教育即生长”教育即生活”等观点,主张:教育必须结合个体与社会两方面结合,脱离任一方都成为不成功的教育;他主张:学校不应只是传授某些特定知识的场所,应该把道德教育及社会生活传递给孩子们,这才是现代教育体制中学校的任务;他主张:教育方法应该立于孩子本性的发展,遵循本性的原则,是孩子呈现主动接受或吸收的状态,否则会造成孩子的压抑与浪费。同时,教育者应当经常细心观察发现孩子的兴趣,这些兴趣不应被压抑也不应被放任。他主张:每个教师应当认识到他的职业的尊严及意义,发挥他的价值与使命,而不是仅为了“训练”服务。经典就是经典!

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