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建构区一般遇到的问题里面都涉及了,很详细,不错~500个字,还真当写作文呢~害的大家都复制一些没用的,真没意思 一、促进幼儿感知觉的发展 在建构活动中,幼儿不停进行的动作(堆、放、握、抓、拼插、整理等)提供了发展感知觉的机会,锻炼了手眼协调能力、平衡性等,同时也发展了身体各部分的大小肌肉群,提高了动作的精确性和灵活性。例如,幼儿在操作材料的过程中获得了对操作材料基本特征的理解和体验,在搭建设计的过程中发展了空间知觉和方位知觉。建构活动中,幼儿为了将积木从架子上取下来要伸出胳膊,同时还要练习用手轻轻地把积木放稳在顶尖位置上,以上动作都对幼儿的身体发展有很大的帮助,促进幼儿各项感知觉的发展。 一、帮助幼儿建立数概念 积木是现实生活中各种物体形状的再现,“是幼儿学习数学的理想材料,积木建构活动可以帮助幼儿建构关于数学概念的最基本的理想”。在日常区域活动中,幼儿在选择、辨认形体,搭建建筑物的过程中,可以获得并巩固各种数学知识,其中包括空间、数量关系、形状、长度、面积、体积等,而这些方面又与分类、排序以及数量比较等相联系。例如,幼儿在搭建“房子”的时候,通过观察积木形状,触觉感知积木形状,并根据各种积木的互补特性,组合成别具风格的“房子”;在围合“停车场”时,能直接、具体地知觉和体验“里面”与“外面”、“前面”与“后面”等空间关系。 三、培养幼儿独立解决问题的能力 幼儿在进行积木游戏时往往会出现各种“意外状况”。当他们发现问题所在时,会根据自己已有的建构知识和经验,通过不断比较和摆弄、操作,最后调整出最合适的方案,如在积木搭建活动中,幼儿可能会面临积木数量不足的状况,他们会从四周搜寻其他相似的辅助材料作为替代品;当他们发现圆形的积木不能静止地停留在某一位置时,会利用两个方形或三角形分别置于两侧以阻挡它的移动;当他们发现搭好的作品会在拿取积木的过程中被碰倒时,他们马上会调整“建筑物”的位置,幼儿在不断解决突发问题的同时也拓展了他们发散性思维。 ……

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