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作者认为学生学习最重的东西(学习的本)为思维能力、静心、自控力和精力等。讲得颇有见地,下面摘录书中一段: 如学习数学,很多学生都喜欢用“错题集”的学习方法,就是准备一个错题本,将做错的典型题目写在上面,便于学习提高。这或许是一个好方法,但是效果怎么样呢?如果孩子思维能力弱,他并不能将错题真正搞懂,不能将相关的知识融会贯通,虽然很勤奋,可是效果差;如果孩子精力(体质)不行,没折腾几下,就很疲劳了,根本没足够的精力来研究这么多错题,心有余而力不足;如果孩子自控力(意志)不行,经常玩游戏、追电视剧去了,根本不能坚持来记录错题,还谈什么学习效果;如果孩子并不静心,只是逼着自己在思考错题,但学习时心猿意马,效率同样很低;如果孩子没有信心,遇到一个错题没搞透彻,就放弃了,这个方法也就报废了。使用其他学习方法也是同样道理。其实,学习的本不行,任你用什么学习方法,效果都不会好。再看看另外的情况,同样学数学,有的学生使用“错题集”的方法效果非常好;有的学生勤于刷题,也就是搞题海大战,成绩照样真正拔尖;有的学生以钻研数学教材为主,很少做课外题,成绩照样过硬。为什么呢?因为这些人学习的本很强。

作者认为学生学习最重的东西(学习的本)为思维能力、静心、自控力和精力等。讲得颇有见地,下面摘录书中一段:   如学习数学,很多学生都喜欢用“错题集”的学习方法,就是准备一个错题本,将做错的典型题目写在上面,便于学习提高。这或许是一个好方法,但是效果怎么样呢?如果孩子思维能力弱,他并不能将错题真正搞懂,不能将相关的知识融会贯通,虽然很勤奋,可是效果差;如果孩子精力(体质)不行,没折腾几下,就很疲劳了,根本没足够的精力来研究这么多错题,心有余而力不足;如果孩子自控力(意志)不行,经常玩游戏、追电视剧去了,根本不能坚持来记录错题,还谈什么学习效果;如果孩子并不静心,只是逼着自己在思考错题,但学习时心猿意马,效率同样很低;如果孩子没有信心,遇到一个错题没搞透彻,就放弃了,这个方法也就报废了。使用其他学习方法也是同样道理。其实,学习的本不行,任你用什么学习方法,效果都不会好。再看看另外的情况,同样学数学,有的学生使用“错题集”的方法效果非常好;有的学生勤于刷题,也就是搞题海大战,成绩照样真正拔尖;有的学生以钻研数学教材为主,很少做课外题,成绩照样过硬。为什么呢?因为这些人学习的本很强。

跳出了常规主讲学习方法的套路,只要补强了学习应具备的基本要素,学习方法和思维方法不在话下,自然也能提前成绩。

就是快,晚上10点半下单,第二天上午9点半就收到了,买来和女儿一起读的,很厚的两本书。