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孩子面对家长的施压,费劲力气去记忆这些抽象的东西,他没有背过的,其次他没有掌握加减预算的逻辑关系,你一旦问他问题,显然是无法答上来的。答不上来,家长会责怪孩子怎么这么笨,孩子显得更加紧张和难过,抵触的情绪在升级发酵,可悲的是没有发现数学的乐趣,就丧失了对于这个学科的信心。数学启蒙这件事绝对有其关键阶段,但是启蒙不在于早和教的多复杂,更多的是在生活中潜移默化的教导孩子数的概念。最好、最自然的数学启蒙是发生在生活里的。贴在家里墙上的身高尺,吃饭时候分的筷子,外出做的公交车,一共做几站,做了几站,还有几站。

孩子面对家长的施压,费劲力气去记忆这些抽象的东西,他没有背过的,其次他没有掌握加减预算的逻辑关系,你一旦问他问题,显然是无法答上来的。答不上来,家长会责怪孩子怎么这么笨,孩子显得更加紧张和难过,抵触的情绪在升级发酵,可悲的是没有发现数学的乐趣,就丧失了对于这个学科的信心。数学启蒙这件事绝对有其关键阶段,但是启蒙不在于早和教的多复杂,更多的是在生活中潜移默化的教导孩子数的概念。最好、最自然的数学启蒙是发生在生活里的。贴在家里墙上的身高尺,吃饭时候分的筷子,外出做的公交车,一共做几站,做了几站,还有几站。

这是一套孩子主动要做的题,从小班开始,现在已经做到中班啦,每一课都配有讲解视频,孩子很喜欢看,比我们大人直接讲效果更好,做完题目还有题目解析的视频,随书还有卡纸配合着题目用,题目由简入难,为孩子建立系统的数学思维。

孩子面对家长的施压,费劲力气去记忆这些抽象的东西,他没有背过的,其次他没有掌握加减预算的逻辑关系,你一旦问他问题,显然是无法答上来的。答不上来,家长会责怪孩子怎么这么笨,孩子显得更加紧张和难过,抵触的情绪在升级发酵,可悲的是没有发现数学的乐趣,就丧失了对于这个学科的信心。数学启蒙这件事绝对有其关键阶段,但是启蒙不在于早和教的多复杂,更多的是在生活中潜移默化的教导孩子数的概念。最好、最自然的数学启蒙是发生在生活里的。贴在家里墙上的身高尺,吃饭时候分的筷子,外出做的公交车,一共做几站,做了几站,还有几站。